部编语文三年上册第6课《秋天的雨》

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同步练习

开心种子

1.我能拼得准，还能写得棒。

Qīngliáng liúyì  yóupiào liángshuǎng

（   ）（   ）（   ）（  　）

2.我能给带点的字选择正确的读音（用“√”表示）。

黄黄的叶子像一把把小扇（shān　shàn）子，扇（shān　shàn）哪扇（shān　shàn）哪，扇（shān　shàn）走了夏天的炎热。

答案:

3.巧手填词语，我能争第一。

（      ）的颜料（      ）的菠萝（      ）的气味

（      ）的衣裳（      ）的菊花（      ）的枫叶

答案:（五彩缤纷）的颜料　（甜甜）的菠萝　（好闻）的气味　（美丽）的衣裳　（淡黄）的菊花　（红红）的枫叶

智慧花园

1.我会选择正确的意思，在后面的括号里画“√”。

秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

A.秋天的雨能冒出非常好闻的气味。（      ）

B.在秋天的雨里能找出非常好闻的气味。（      ）

C.在秋雨中，庄稼、水果、蔬菜都成熟了，散发着香味。（      ）

答案:C　（√）

2.为什么说“秋天的雨，是一把钥匙”？

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答案:秋天的雨让大地颜色变得更美，让果子成熟，让小动物准备过冬了，就像是一把钥匙打开了秋天的大门。

3.我要把喜欢的句子抄下来。

例：红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

（1）_____________________________

（2）_____________________________

（3）______________________________

轻松加油站

美丽的红菊花

我最喜欢美丽的红菊花。它的茎是墨绿的，总是笔直笔直的，看上去很神气。叶子也是墨绿墨绿的，像张开的手掌。最引人注目的，还是那一朵朵红花。花瓣是一丝一丝的，弯弯曲曲，像是蛟龙的爪子。整个花朵像个火红的绒球，从远处看，花瓣微微低垂着，真像个害羞的小姑娘，红着脸蛋低头不语。

第一站

我能从短文中找合适的词语填空。

（1）叶子像_______________________________________________________。

（2）花瓣像_______________________________________________________。

（3）花朵像_______________________________________________________。

第二站

小作者向我们介绍了红菊花的____________、____________和____________这三部分。

第三站

我会用一句话概括这段话的主要内容。

__________________________________________________________________

答案:第一站　（1）张开的手掌　（2）蛟龙的爪子　（3）害羞的小姑娘

第二站　茎　叶子　花

第三站　我最喜欢美丽的红菊花。

妙笔生花

花儿装点着人们的生活，给人们带来美好享受。仔细观察学校里、路边花坛里、邻家阳台上的那些花儿，选其中的一种，认真地将它们描绘下来。

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教学设计

【学习目标】

１、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。

3、读懂课文内容，感受秋天的美好。

4、积累好词佳句。

【教学重难点】

重点：引导学生联系上下文，理解重点词句的意思，读懂课文，体会秋天的美。

难点：指导学生有感情地朗读课文，并能通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情。

【教学准备】　ＰＰＴ演示文稿

【教学课时】　第２课时

【教学流程及设计意图】
一、走近秋天（3分钟）

1、欣赏秋景。

秋天来了。让我们走进大自然，一起去欣赏秋天的美景吧！请大家仔细观看，待会我想请同学用一个词或一句话说说你看到了什么。

2、用一个词或一句话说说你看到的景色。

3、出示课题。秋天的天蓝蓝的，叶子红红的，果实漫山遍野都是的。那秋天的雨又是怎样的呢？大家想知道吗？——想。一起来学习第11课，《秋天的雨》。请大家打开书本翻到42页。（板书）

二、复习字词

1、复习生字（开火车读，齐读每个字2遍）（在正式学习课文前，老师想检查一下大家的生字识记情况。这些生字你都认识吗？咱们开火车来读一读。每个人读一个字，并组一个词。如果他读错了，咱们就一起来给他纠正。从开始。）

2、复习词语（开火车读，齐读每个词2遍）词语呢？还是开火车。一个人一个词。注意：请读得干脆、果断、声音响亮。看来大家的字词掌握的都很不错。就让我们一起走进课文，走近秋天的雨里。

三、整体感知

1、首先，请拿出笔，边听课文朗读，边思考：在作者的眼中，秋天的雨是什么样的？你能找出每个自然段的中心句回答吗？找到后在文中画上横线。并试着完成黑板上这首小诗。

2、明确：秋天的雨是一把钥匙、有一盒颜料、藏着好闻的气味、吹起了小喇叭、是一支歌。（中心句）（板书）

3、连句成诗。朗读。

秋天的雨 是一把钥匙

把秋天的大门打开了。

你看，有一盒五彩缤纷的颜料

你闻，藏着好闻的气味

你听，吹起了金色的喇叭

秋天的雨是一曲丰收的歌，

秋天的雨是一首欢乐的歌！

在作者眼中，秋天的雨千变万化。让我们一起走进这如诗如画的秋雨里吧！

四、品读感悟

（一）打开秋之门

1、学习第1自然段。指名读，思考：秋天的雨是一把怎样的钥匙？

明确：清凉的、温柔的。

2、它是怎样打开秋天的大门的？

明确：轻轻地，趁你没留意。

3、朗读指导：读出轻柔、悄悄的语气来。师范，指名读（2人），齐读。

（二）品悟秋之美

秋天的大门已经打开，就让我们一起欣赏秋天的美吧？

秋雨五彩缤纷的颜色、秋雨藏着香甜的味道、秋雨吹起小喇叭，你想先了解什么？

Ａ、颜色：

1、大声朗读第2自然段，找出：秋雨有哪些颜色？在文中圈起来。

2、它把这些颜色给了谁？在这些颜色的装扮下，它们又是怎样的？（指名读句子）

明确：

黄色：银杏树——扇子，扇走炎热

红色：枫叶——邮票，邮来凉爽

金黄色：田野——金色的海洋

橙红：果树——你挤我碰

紫红、淡黄、雪白等：菊花——频频点头（开心、满意、感谢）

这么多的颜色，真是——五彩缤纷！（五彩缤纷意思，近义词。）

3、朗读指导。读出秋天的色彩。（教师示范指导银杏树和枫叶，学生指导其他。）

抓住：扇哪扇哪，飘哇飘哇，你挤我碰，频频点头。

4、句式练习。（比喻）

黄黄的树叶像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

白白的云朵像一团团棉花糖，飘啊飘啊，飘进小朋友的梦里。

例：弯弯的月亮像一艘小船，飘呀飘呀，带我遨游天空。

闪闪的星星像一只只小眼睛，眨呀眨呀，陪我进入梦乡。

秋天的色彩让我们沉醉！秋天的雨里又藏着哪些好气味呢？现在让我们和作者一起去闻闻吧

Ｂ、气味：

１、秋雨里，藏着哪些好闻的气味？

２、还有哪些气味？（如板栗又香又甜，幽幽的桂花香等）

３、小朋友的脚被勾住后，会怎么想、怎么做呢？

秋天不但有五彩缤纷的色彩，还有好闻的气味，迷住了一群小朋友。不但如此，秋天还吹起了小喇叭呢，看看他会说些什么？

Ｃ、吹喇叭：

1、秋雨吹起小喇叭，他会对动物植物们说些什么？

秋雨吹起小喇叭，他对（小喜鹊）说：

（小喜鹊小喜鹊，快去造房子吧，）冬天就要来啦！

小松鼠小松鼠，快去储存粮食吧，

小青蛙小青蛙——加紧挖洞吧，

松柏松柏——快穿上厚厚的衣裳吧，

杨树柳树——快脱下叶子准备过冬吧，

秋雨飘荡在大地上，他对所有人说：冬天就要来啦！

是呀，冬天就要来啦！听了秋雨的提醒，大家都在准备过冬了。

2、听了秋雨的提醒，动物植物都在加紧准备过冬了。这时候，他们的心情是怎样的？（紧张、忙碌、充实、开心、期待）抓住：加紧、舒舒服服、油亮亮。

3、朗读指导：读出忙碌、紧张、开心。

五、总结：

1、秋雨是一曲丰收的歌，更是一首欢乐的歌！

2、说话练习：我眼中的秋天是（    ）。

3、师生合作梳理课文内容。背诵课文。

秋天的雨，是一把钥匙，打开了秋天的大门。

秋天的雨，有一盒颜料，五彩缤纷。

秋天的雨，藏着非常好闻的气味，常常勾住小朋友的脚。

秋天的雨，吹起金色的小喇叭，动物植物都要准备过冬啦！

秋天的雨，是一曲丰收的歌，更是一首欢乐的歌！

【板书设计】

教学反思

《秋天的雨》这篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天丰收的景象，还有深秋各种动物、植物准备过冬的情景。七、八岁的孩子很难直接透过抽象的语言体会秋天的完美，理解那么有诗意的语言。

因此，一开课，我让学生闻橘子，让他们体验秋天的气味，将生活带入课堂，使他们在课堂中感受生活。理解“秋天的雨，它带着清凉和温柔，轻轻地、轻轻地，把秋天的大门打开了”时，学生透过谈生活感受，并用收集到的谚语“一场秋雨一场寒，十场秋雨穿上棉”解释了其意，将生活和语文，将书面语言与生活语言结合起来。

教学课文第二段时，让学生回想扇子、寄信的经历，田野的景色，以及见到的菊花的色彩，理解本段的几种修辞手法，学生因为有了生活经验，谈起来有话说，自然理解文意也不难。教学课文第三自然段时，我让他们闻着各自带来的水果，学生不仅仅闻到了橘香，还闻到了菠萝的甜味，葡萄的酸味……孩子们有了感性认识后，对课文中“秋天的雨藏着好闻的气味”的理解不攻自破。

之后我请学生谈自我在水果摊前看到喜爱的水果时的表现，这样将生活与文本结合起来，突破了对这段的难点句“小朋友的脚，常被那香味勾住。”的理解。理解最后一段中“欢乐的歌”时，让学生回忆自我在秋天里搞笑的生活来体会快乐，理解文意。孩子们兴奋地谈着：秋天里去秋游;去看菊展;吃螃蟹;吃各种新鲜美味的水果……在交谈中，他们回忆着秋天的生活，感受着秋天的快乐，理解了课文的含义，实现了“三维”的统一。

能够说，这节课，学生将生活带入课堂，在课堂上，他们读着课文，谈着生活，丰富的生活经历帮忙他们理解了这么优美的散文，使“晦涩”变成了“通俗”。

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